Le modèle ADDIE a été développé en 1975 à l’université d’État de Floride et reste un modèle facile à utiliser pour développer des contenus et des expériences d’apprentissage.
ADDIE: Analyser
Dans la phase d’analyse, vous identifierez et analyserez les besoins de toutes les parties prenantes : apprenants, formateurs, organisation. Cette étape permet de clarifier les problèmes pédagogiques et l’environnement d’apprentissage.
Vos tâches en tant que créateur de contenu et concepteur pédagogique :
- Qui est le public et quelles sont ses caractéristiques ?
- Identifiez le nouveau résultat comportemental ?
- Quels sont les types de contraintes en matière d’apprentissage ?
- Quelles sont les possibilités de livraison ?
- Quelles sont les considérations pédagogiques en ligne ?
- Quel est le calendrier d’achèvement du projet ?
- Quel est le niveau de connaissance et quelle lacune le cours comblera-t-il ?
- Quelles tâches les apprenants effectuent-ils déjà et que devraient-ils faire pour combler le déficit de connaissances ?
- À quoi ressemble l’environnement d’apprentissage et quelles en sont les contraintes ?
- Quels sont la portée, le calendrier et le coût du projet ?
ADDIE: Conception
La phase de conception doit inclure des idées pour tous les aspects de votre expérience d’apprentissage : scénarios, dialogues, boutons, photos, palettes de couleurs, personnages, etc. Les concepteurs d’apprentissage en ligne doivent également prendre le temps de réfléchir à la forme que prendra l’évaluation du cours.
Vos tâches en tant que concepteur pédagogique :
- Documentation de la stratégie de conception pédagogique, visuelle et technique du projet
- Appliquer des stratégies d’enseignement en fonction des résultats comportementaux escomptés par domaine (cognitif, affectif, psychomoteur).
- Créer des story-boards
- Concevoir l’interface utilisateur et l’expérience utilisateur
- Création de prototypes
- Appliquer la conception visuelle (conception graphique)
- Le seuil minimum pour que l’apprenant puisse participer à la formation.
- Objectifs d’apprentissage pour chaque tâche à couvrir dans le cours.
- Déterminez le déroulement et la structure des modules d’apprentissage.
- Concevoir un système d’évaluation de l’impact et de l’engagement.
- Inscrivez chaque phase du module d’apprentissage dans le calendrier fixé.
ADDIE: Développer
La phase de développement est celle où les développeurs créent et assemblent les ressources de contenu qui ont été créées lors de la phase de conception. Les programmeurs et les créateurs de contenu travaillent au développement et/ou à l’intégration de tous les aspects de l’expérience d’apprentissage. Les testeurs effectuent des procédures de débogage.
Vos tâches en tant que concepteur pédagogique :
- Sélectionnez une méthode de diffusion pour les modules d’apprentissage.
- Traduire les conceptions en matériel d’apprentissage réel.
- Assurez-vous que le matériel pédagogique couvre tous les buts et objectifs du processus de conception de la formation.
- Créer des guides de documentation pour les formateurs, une liste des ressources auxiliaires nécessaires aux apprenants, etc.
ADDIE : mettre en œuvre
La phase de mise en œuvre détermine comment, quand et à qui votre cours sera distribué. En tant que concepteur pédagogique, votre tâche consiste à vous assurer que tous les composants de votre cours d’apprentissage en ligne sont prêts à être utilisés lorsque vous êtes sollicité.
- Distribuer les modules d’apprentissage aux apprenants
ADDIE : Évaluer
Dans les premières versions du modèle ADDIE, l’évaluation était la toute dernière étape. Les dernières versions suggèrent que l’évaluation est un processus continu et qu’elle ne doit certainement pas être lancée à la fin du processus de développement du cours. L’objectif est de disposer de données quantifiables démontrant le succès de votre cours et la réalisation des objectifs d’apprentissage.
Vos tâches en tant que concepteur pédagogique :
- L’instruction était-elle claire pour les apprenants ?
- A-t-elle motivé les apprenants ?
- Quel a été l’impact sur l’apprenant et a-t-il comblé le déficit de connaissances prévu ?
- Qu’est-ce qui n’a pas fonctionné dans le cours ?
- Qu’est-ce qui peut être amélioré ?
- Comment procéder ?
Cet article a été publié pour la première fois sur notre chaîne Medium.
