Goldst\u00fcck prepara a los cuidadores para obtener la certificaci\u00f3n en el sistema sanitario suizo en un plazo muy corto. Sus alumnas son, en su mayor\u00eda, mujeres mayores de otros pa\u00edses, que a menudo no est\u00e1n acostumbradas a la formaci\u00f3n reglada, no son nativas digitales, provienen de diferentes entornos culturales y no hablan con fluidez el idioma local. Ya trabajan a tiempo completo en el sector de los cuidados y estudian bajo una gran presi\u00f3n, en un idioma que no es el suyo. <\/p>\n\n
El reto no tiene que ver con la capacidad. Tiene que ver con el contexto. Se trata de personas con vidas muy ajetreadas y responsabilidades reales, a las que se les pide que obtengan una certificaci\u00f3n oficial adem\u00e1s de todo lo dem\u00e1s. El sistema tiene que ganarse su atenci\u00f3n, sin darla por sentada. <\/p>\n\n
Durante mucho tiempo, la brecha entre esa ambici\u00f3n y la realidad fue enorme. El contenido que ten\u00eda Goldst\u00fcck era bueno. El problema era c\u00f3mo llegaba a la gente. <\/p>\n\n
Los materiales eran archivos PDF: est\u00e1ticos, dif\u00edciles de actualizar y repletos de enlaces que no llevaban a ninguna parte. Para alguien que ya ten\u00eda que lidiar con las barreras ling\u00fc\u00edsticas y una semana laboral a tope, ese formato supon\u00eda un obst\u00e1culo antes incluso de que empezara el aprendizaje. <\/p>\n\n
Los formadores dedicaban mucho tiempo a improvisar: reescrib\u00edan los materiales para cada grupo, a\u00f1ad\u00edan contexto a mano y iban improvisando algo m\u00e1s viable para cada nuevo grupo. Era insostenible, y eso significaba que la calidad de la experiencia de cada alumno depend\u00eda demasiado del esfuerzo extra que pudiera aportar su formador. <\/p>\n\n
En la formaci\u00f3n sanitaria, esa falta de coherencia tiene un peso real. Los profesionales sanitarios no solo tienen que aprobar un examen. Tienen que entender c\u00f3mo funciona un procedimiento lo suficientemente bien como para aplicarlo bajo presi\u00f3n, con una persona de verdad delante de ellos. <\/p>\n\n
El trabajo que vino despu\u00e9s consisti\u00f3 en convertir esa base en algo que los alumnos pudieran explorar, usar y llevar consigo en el m\u00f3vil, entre turnos, en casa o de camino al trabajo, sin necesidad de dispositivos adicionales ni materiales impresos. <\/p>\n\n
El contenido se reestructur\u00f3 con funciones de navegaci\u00f3n, secuenciaci\u00f3n e interactividad que <\/strong>cambian la forma en que el alumno se mueve por el material y aprende. Las anotaciones, los cuadernos personales y los resaltados pasaron a formar parte de la experiencia para que <\/strong>los alumnos pudieran hacer suyo el contenido, marcar lo importante y volver a ello sin tener que empezar desde cero. El contenido de los cuadernos, ya sea creado por el alumno o proporcionado por Goldst\u00fcck, una vez guardado, se puede traducir a cualquier idioma directamente desde la plataforma. Se han incorporado v\u00eddeos<\/strong>, integrados directamente en la plataforma, para que puedas ver y entender los procedimientos sin tener que cambiar de herramienta ni salir del entorno de aprendizaje. <\/p>\n\n Los cuadernos de tareas ofrecen a los alumnos un espacio espec\u00edfico para completar cuestionarios y subir archivos antes de entregar su trabajo; en ese momento, el cuaderno pasa a ser de solo lectura, lo que crea un registro claro e inalterable de lo que se ha entregado. A partir de ah\u00ed, los profesores pueden aceptar un trabajo o devolverlo con comentarios para que lo revises, y ese ciclo se puede repetir tantas veces como sea necesario. En lugar de una evaluaci\u00f3n de una sola pasada, la plataforma fomenta un di\u00e1logo aut\u00e9ntico entre el alumno y los profesores. <\/p>\n\n Por otro lado, tambi\u00e9n se tiene en cuenta la experiencia de los profesores. Una secci\u00f3n espec\u00edfica en \u00abMi Library\u00bb muestra todos los cuadernos de ejercicios que se les han asignado, junto con un archivo completo de revisiones anteriores. No se pierde nada. Los comentarios tienen estructura, visibilidad y continuidad para ambas partes. Los propios cuadernos de ejercicios se crearon de forma colaborativa, utilizando materiales del plan de estudios ya existentes como base y adaptando contenidos que antes no ten\u00edan un formato interactivo para que los alumnos pudieran trabajar con ellos de forma activa. <\/p>\n\n El resultado es un entorno de aprendizaje en el que la experiencia docente y los contenidos estructurados ya no van por separado. Se refuerzan mutuamente, conectados por un ciclo de retroalimentaci\u00f3n que ofrece a los profesores y a los alumnos un recorrido m\u00e1s claro y responsable por el material. <\/p>\n\n \u00abYa no nos limit\u00e1bamos a impartir formaci\u00f3n. Est\u00e1bamos facilitando un aprendizaje que funciona en el mundo real, para personas reales, en situaciones reales\u00bb. <\/em><\/p>El equipo de Goldst\u00fcck<\/cite><\/blockquote><\/figure>\n\n <\/p>\n<\/blockquote>\n\n Nada de esto ha eliminado la dificultad subyacente. Los alumnos siguen siendo quienes son, con vidas muy ocupadas, presiones que compiten entre s\u00ed y todo aquello que hace que dedicarse a estudiar resulte realmente dif\u00edcil. Las barreras ling\u00fc\u00edsticas no desaparecen. La semana laboral no se acorta. Y la presi\u00f3n de cuidar de los dem\u00e1s mientras te lapas tu propia formaci\u00f3n no disminuye. <\/p>\n\n Lo que ha cambiado es que el formato ya no complica las cosas. Los alumnos que antes se desconectaban del material ahora pueden seguirle el hilo. El sistema ha empezado a encargarse de parte del trabajo que antes ten\u00edan que hacer los formadores por su cuenta. <\/strong><\/p>\n\n \u00abAhora recibo comentarios de los alumnos en la plataforma Get More Brain en los que dicen que est\u00e1n muy contentos con lo f\u00e1cil que es usarla\u00bb.<\/em><\/p>Marten L\u00fcnz (Formaci\u00f3n y asistencia)<\/cite><\/blockquote><\/figure>\n\n Lo que empez\u00f3 como un problema de contenido se ha convertido en una oportunidad para crecer. Goldst\u00fcck comenz\u00f3 este viaje con una estructura fragmentada y, en gran parte, manual que estaba frenando su propio crecimiento. Hoy en d\u00eda, cuentan con una plataforma que gestiona la incorporaci\u00f3n automatizada e integra <\/strong> <\/p>\n\n cursos de idiomas y ofrece comentarios de expertos, todo ello dentro de la misma infraestructura que Get More Brain ha creado y <\/strong>sigue manteniendo. <\/p>\n\n La direcci\u00f3n que est\u00e1n tomando hace que esa base sea a\u00fan m\u00e1s importante. Goldst\u00fcck est\u00e1 adoptando ahora un modelo basado en un sistema de licencias totalmente automatizado y gestionado por los clientes, que permite a las organizaciones colaboradoras incorporar usuarios, gestionar y ampliar el acceso de forma independiente, distribuyendo los cursos en distintos idiomas y entre las distintas organizaciones colaboradoras, a una escala que simplemente no habr\u00eda sido posible desde donde empezaron. El plan de estudios, que antes se redise\u00f1aba a mano para cada nueva promoci\u00f3n, se est\u00e1 convirtiendo en un producto por derecho propio. <\/p>\n\n Get More Brain se encarga de la infraestructura t\u00e9cnica que hace posible este tipo de crecimiento, es decir, la arquitectura que permite distribuir, adaptar y ampliar el contenido sin tener que reconstruir todo el sistema cada vez que hay alg\u00fan cambio. <\/p>\n\n Adem\u00e1s, y quiz\u00e1 lo m\u00e1s importante, es una se\u00f1al de lo que siempre fue posible. El problema no eran los alumnos. El problema era la infraestructura que los rodeaba, y ahora por fin se ha construido de forma que se adapte a la ambici\u00f3n y a las necesidades reales. <\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Goldst\u00fcck prepara a los cuidadores para obtener la certificaci\u00f3n en el sistema sanitario suizo en un plazo muy breve.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":87384,"comment_status":"open","ping_status":"closed","template":"","stories-keyword":[],"class_list":["post-87383","stories","type-stories","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"vimeo-url":null,"video-poster":null,"vimeo-poster":null,"featured-video":null,"team-lastname":null,"team-firstname":null,"team-shown-name":null,"team-position":null,"team-description":null,"show-linkedin":null,"team-linkedin":null,"show-facebook":null,"team-facebook":null,"show-instagram":null,"team-instagram":null,"show-twitter":null,"team-twitter":null,"show-medium":null,"team-medium":null,"show-email":null,"team-mail":null,"last-name":null,"first-name":null,"position":null,"_description":null,"linkedin":null,"team-name":null,"team-xing":null,"nickname":null,"team-nickname":null,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/about.getmorebrain.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/stories\/87383","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/about.getmorebrain.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/stories"}],"about":[{"href":"https:\/\/about.getmorebrain.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/stories"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/about.getmorebrain.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/about.getmorebrain.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=87383"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/about.getmorebrain.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/stories\/87383\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":87478,"href":"https:\/\/about.getmorebrain.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/stories\/87383\/revisions\/87478"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/about.getmorebrain.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/87384"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/about.getmorebrain.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=87383"}],"wp:term":[{"taxonomy":"stories-keyword","embeddable":true,"href":"https:\/\/about.getmorebrain.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/stories-keyword?post=87383"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}\n
Lo que se mantuvo duro <\/strong><\/h1>\n\n
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